一、精英教育现状堪忧
《优秀的绵羊》作者威廉·德雷谢维奇在书中尖锐批判了精英教育的弊端，指出顶尖高校培养出一群聪明但无灵魂的人。该书出版后在美国教育界引发广泛讨论，中文版也持续启发国内读者。今年是中信《优秀的绵羊》中文版十周年再版，作者表示精英教育问题不仅未改善，反而更糟。

二、精英教育恶化的原因
（一）录取率降低
从关键指标来看，如斯坦福或哈佛等美国精英大学的录取率，10年前约为7% - 8%，现在降至约4%。

（二）疫情与社交媒体的影响
疫情的影响
疫情大流行使很多学生心理健康倒退，这是讨论精英教育问题时不可忽视的重要部分。
社交媒体的影响
社交媒体增加了精英教育问题的复杂性。在作者写书时（2013年），社交媒体虽已存在，但相关问题尚未完全显现。过去10 - 12年，社交媒体带来诸多新问题。
社交媒体加剧了心理健康问题，如负面情绪、恐慌、焦虑、缺乏自我价值感等。
它改变了人们看待自己的方式，人们更多地用外部标准衡量自己，且社交媒体使这种比较即时可见，增加了人们的焦虑。
社交媒体夺走人们独处时间，让人们难以发展内在自我，难以感受到“谁在那里”，甚至当外界评判声音消失时，人们会陷入更糟糕的状态。
三、如何超越外部声音关注内心
（一）给予年轻人时间
时间的重要性
年轻人需要远离学校作业和课外活动的时间，这是他们探索内心、发现自身兴趣的关键。这里的闲暇时间不是指无意义的玩耍，而是像阅读、演奏音乐等能让自己沉浸其中的事情，即使是非结构化的时间也有助于年轻人理解自己真正想要的东西。
允许犯错
年轻人需要有犯错的自由，尝试不同的事情，在失败中学习。比如作者自己如果中学时有间隔年时间去探索，可能就不会浪费大学时光，能更早确定自己的方向。
（二）学会独处
独处的恐惧
很多人害怕独处，社交媒体成为他们逃避独处的工具。当人们独自一人时，可能会面临存在主义问题，如对自己的生活和存在意义感到迷茫。
应对方法
可以尝试短时间（如一小时）不使用手机等设备，逐渐适应独处状态。当人们能够抵制看手机的冲动，下一次就会更容易做到。
四、建立人生意义感
（一）探索自我
现代社会的特点
现代社会不再是传统社会，人们不再有既定的角色和信仰模式，需要自己为自己解决问题，探索自己想做什么、成为谁以及相信什么。
年轻人的困境
很多年轻人避免这个探索过程，按照父母或学校的安排行事，导致空虚感。他们需要有犯错的自由，在探索过程中逐渐找到适合自己的生活方式。
（二）重新定义成功与幸福
满足感的内涵
满足感与超过自我的事情有关，不仅仅包括幸福，还包括为他人做有价值的事情。对于有才华和优势的人来说，他们有责任让周围的人更幸福，让社会更美好。
对成功的正确理解
成功不应等同于幸福，而应是一种内心生活的表达，是所做的事情与内心生活的契合。当人们能从自己所做的事情中获得这种感觉时，就实现了更有意义的生活。
五、灵魂的培养与发展
（一）灵魂的本质
济慈的解释
作者引用英国诗人约翰·济慈的解释，认为灵魂是通过经验形成的，不是宗教概念中的先天存在。它是通过人们的选择形成的内在自我，不仅仅是社会身份或外貌。
选择的重要性
孩子们需要被给予选择的机会，通过做出选择（包括糟糕的选择）并从中吸取教训来了解自己。如果孩子们从未被允许做出选择，就难以成为自主的成年人。
（二）教育的反思
当前教育的问题
当前教育系统没有给年轻人足够的时间发展友谊、思考爱情或关系，也没有让他们经历痛苦和从错误中学习的过程，总是让他们处于追求完美的紧绷状态。
正确的引导
教育应引导学生思考意义、目的和实用主义，让他们学会质疑和思考，而不是盲目接受既定的观念。
六、人文学科的价值与保留
（一）人文学科的重要性
博雅教育的特征
博雅教育强调提出问题，而人文学科在这方面有独特作用。它将探究转回自我，通过阅读文学、哲学、艺术或历史等，帮助人们发展灵魂、找到生活的意义和目标。
与AI的区别
随着AI的发展，人类技能越来越有价值。人文学科擅长的软技能，如情感、人际关系、交流、文化知识等，是AI难以复制的。AI更适合处理STEM相关的理性问题，而人文学科能培养创造力和综合素养。
（二）教育系统的决策
学科存废的考量
虽然人文学科在一些大学逐渐消失，但从教育系统的整体发展和学生的全面发展来看，保留人文学科至关重要。不能仅仅因为其看似不实用就将其剔除，而应从培养全面发展的人才角度出发，重视人文学科的价值。
七、AI时代的人类技能
（一）AI的能力局限
工具属性
AI是一个强大的工具，可以回答各种问题，但它无法替代人类提出明智问题的能力。
实用思维的局限
过去认为大学应学习实用技能（如编码）的观点存在局限。大学教育应注重培养学生的综合能力，使其在年龄增长和经济变化时能适应不同工作需求。
（二）人类技能的价值
软技能的优势
人文学科和社会科学灌输的情感、人际关系等软技能，对AI来说是最难复制的。这些技能体现了生活中的情感一面、创造力以及意识、直觉、情感和记忆的结合，是人类在未来社会中不可或缺的能力。
八、博雅教育或人文学科的定义与愿景
定义
博雅教育或人文学科是关于追问人类意味着什么的学科，它们将探究转回自我，与其他领域不同，其最终主题是人类自身。
愿景
在帮助人们发展灵魂、找到生活的意义和目标方面，人文学科具有不可替代的作用，应成为教育体系中重要的一部分。